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Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.

sábado, 23 de abril de 2011

'A LO MULTIMEDIA'

  • PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Podemos definir una presentación multimedia como un recurso/documento que sirve para comunicar a través de textos, esquemas, gráficos, fotografías, vídeos, animaciones,... dirigidos a un fin particular: para describir un proceso, profundizar sobre un tema concreto, propiciar un debate, explicar actividades, investigaciones, reflexiones, etc.

En nuestro caso hemos utilizado el programa Microsoft Power Point para la realización de presentaciones multimedias.
Una presentación multimedia suele constar de tres partes:

- Inicio/introducción/apertura: comentar de manera introductoria lo que se va a explicar. Son las primeras diapositivas que muestran el título de la ponencia y el índice de lo que se va a transmitir.
- Cuerpo/contenidos: profundizar en los contenidos. Muestran los contenidos multimedia (vídeos, imágenes, gráficos,…)
- Final/conclusión: Recapitulación de lo que se ha explicado. Suele corresponderse con la última diapositiva donde se recapitula, a modo de resumen, lo explicado anteriormente.


En cuanto a las formas de presentaciones multimedia, NO se recomienda: utilizar gran número de palabras, el uso de imágenes y colores excesivos, escribir los textos solo en mayúsculas o en cursiva, utilizar distintos tipos de fuente…

Lo que se recomienda principalmente es que las palabras sean claras y sencillas y que la visibilidad de las diapositivas sea posible para que el mensaje llegue a todos/as. Así mismo, se destaca el uso de los ejemplos o de referencias a situaciones reales a la hora de explicar los contenidos pues despiertan el interés de los receptores y se propicia la comprensión de los conceptos. Todo ello hace posible que el aprendizaje sea más efectivo.

Por último, añadir que el número de diapositivas varía en función de la temática a exponer o presentar por parte del emisor así como del tiempo disponible, con lo cual cada exposición multimedia será variable sin establecerse un número determinado de diapositivas.



  • SEGUNDA TAREA GRUPAL: REALIZACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA
En relación con la segunda tarea grupal realizada en la asignatura, ésta ha consistido precisamente en la realización de una presentación multimedia relacionada con las ventajas e inconvenientes del uso de las TICs desde diferentes perspectivas: centros educativos, profesores/educadores y alumnado. Para ello se ha utilizado Microsoft Power Point para la exposición de los contenidos, con animaciones, imágenes y sonidos a fin de captar la atención del público y lograr que nuestro mensaje llegue correctamente a los mismos.

Decir que no es la primera vez que habíamos utilizado este Programa, pero si bien es cierto, al menos yo personalmente, que había algunas aplicaciones que no llegaba a recordar pero que gracias a esta tarea he podido adquirir una mayor facilidad en el manejo y uso de las presentaciones multimedias tan importantes, como se ha visto, para las exposiciones no solamente de cara a la Universidad, sino también para otros ámbitos como el profesional (educativo, lúdico,…); sin olvidar así mismo, los contenidos teóricos a presentar que se aprenden durante su uso.

"UNA SOCIEDAD TECNOLÓGICA"


Actualmente nos dirigimos hacia una sociedad estructuralmente compleja y distinta de la de hace una década (Pérez Serrano, 2001). Si algo caracteriza a esta sociedad de la información es el hecho de “vivir en una sociedad ultrarápida” (López Gómez, 2003), en donde la velocidad de la información y la comunicación toman un papel relevante.

En el caso de la enseñanza se han seguido trayectorias similares. La enseñanza superior se ha acogido favorablemente la incorporación de las tecnologías a las aulas universitarias. Las ventajas de ello recaen en el aprendizaje de los alumnos/as y en el apoyo que otorgan a la labor docente. Así mismo, las TICs han permitido ofertar titulaciones universitarias virtuales, o asignaturas, tanto en centros de tradición presencial como en instituciones de enseñanza a distancia. Lo mismo sucede con los centros educativos de primaria y secundaria los cuales utilizan las TICs como recursos de apoyo a la enseñanza presencial de carácter complementario teniendo en cuenta la enorme difusión que existe de estas tecnologías entre los jóvenes y niños de las nuevas generaciones.

Otro de los impactos acontecidos en nuestra sociedad es el tema de la administración electrónica. Actualmente podemos cumplimentar la declaración de la renta por Internet, solicitar la expedición de certificados oficiales, etc. La banca también ha flexibilizado sus funciones de tal forma que podemos realizar o consultar transferencias bancarias, incluso solicitar la anulación o creación de cuentas de ahorro o crédito.

Una de las más importantes revoluciones tecnológicas, por tanto, ha sido Internet, extendiéndose prácticamente en todas las empresas, instituciones y en los hogares. El ordenador se ha convertido en un “medio multifuncional” a través del cual podemos comprar, vender, comunicarnos, informarnos, desempeñar tareas educativas,... (Solano, 2004). Además, a la hora de acceder a la red lo hacemos mayoritariamente desde ámbitos privados y de un modo individual.

Su rápida difusión ha propiciado cambios en nuestros hábitos y costumbres.

Todos estos aspectos nos hacen ver que estamos inmersos en un uso desmesurado de todas las tecnologías y no concebimos la idea de dejar de emplearlas para determinadas actividades diarias, generando por tanto cierta adicción a ellas. Un aspecto nuevo que he conocido personalmente ha sido el surgimiento de fenómenos psicopatológicos como consecuencia de este desarrollo tecnológico inmoderado, concretamente la ‘narcosis de narciso’ y la ‘invisibilidad de la tecnología’ (entre otros) (Kerckhove, 1999). El primero se refiere a la actitud que tenemos muchos de nosotros en el deseo de tener las tecnologías más novedosas hasta tal punto que llegamos a asociar el poder con la posesión de las mismas. El segundo fenómeno se refiere al olvido de tecnologías tradicionales a favor de las más novedosas.

Ante estos inconvenientes, la figura del Educador/a Social es fundamental a la hora de evitar tales situaciones que pueden convertirse en un riesgo social para la persona, grupo o comunidad que la posea. Todo ello a través de un trabajo activo con una visión objetiva del uso de las TICs, atendiendo a sus ventajas y a sus inconvenientes y moderando además su utilización durante sus intervenciones. En mi opinión, considero que el Educador Social ha de actuar desde la escuela y la familia principalmente con el objeto de prevenir que estados como: estrés, adicción, ansiedad, irritación,… desaparezcan especialmente en edades tempranas a fin de conseguir una sociedad más estable y consciente del uso de las TICs en un futuro cercano.

sábado, 16 de abril de 2011

ACTIVIDAD OPTATIVA 2. TEMA 2:

¿A FAVOR O EN CONTRA DE LAS TICS?

Tras haber realizado otras actividades tanto grupales como individuales en el uso de las TICs, me posiciono totalmente a favor de las mismas.

Considero que el uso de las nuevas tecnologías no solo supone una ventaja desde mi experiencia personal (búsqueda de empleo e información, trámites burocráticos, contacto con familiares,...) sino también desde otros ámbitos como es el que nos interesa aquí: el educativo.

Hemos visto como en la educación el uso de las TICs tiene mayores ventajas que inconvenientes, ya que éstos principalmente se centran en temas de mantenimiento y actualización de programas informáticos así como de costes económicos ( hoy día la mayor parte de la población puede acceder a ordenadores e Internet). Pero también se destaca el problema de generar cierta ‘adicción’ al uso de las TICs, algo que no siempre tiene que suceder si se educa desde temprana edad. La utilización de las nuevas tecnologías a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios.

A pesar de ello, predominan las ventajas cuando se habla de mejora en el aprendizaje educativo, fomento de la diversidad, fuente de atractivo para el estudio, fomenta la autoevaluación del alumno/a,…

En resumen, considero que las TICs constituyen un gran avance tecnológico que ha propiciado la mejora de grandes campos además del educativo: el laboral (búsqueda de empleo), el sanitario (petición cita sanitaria, consulta médica), económico (estado cuenta, transferencias),...

ACTIVIDAD OPTATIVA 1. TEMA 2.

Funciones y/o posibilidades educativas de las Tics:

- ¿Para qué las podemos usar?
- ¿De qué nos pueden servir?

En mi opinión, considero que las TICs tienen gran capacidad funcional para la mayor parte de las personas que pueden tener acceso a ellas. Entre las utilidades más importantes que ofrecen dentro de la educación destaco:

- Fomentan la interacción social.
- Fomenta la diversidad cultural.
- Permiten el aprendizaje interactivo y más ameno para los alumnos/as (uso de proyectores, Internet, animaciones,...)
- Permiten la educación a distancia.
- Hacen posible el acceso a la información de manera fácil y rápida.
- Facilitan la realización de tareas gracias a la información disponible en los medios.
- Fomenta la participación e interés de los participantes/alumnos/as.

Todo esto hace que las nuevas tecnologías se conviertan en una pieza clave para mejorar el desempeño profesional educativo y a su vez el aprendizaje de los alumnos/as. De lo que nos puede servir en definitiva, el uso de las TICs sería que:

- Brindan grandes beneficios y adelantos en la educación.
- Facilitan el trabajo escolar y profesional.
- Potencia la participación de los/as alumnos/as a través de redes de apoyo e intercambios de opiniones (foros de discusión).
- Fomentan la creatividad a la hora de crear, modificar o acceder a diferentes páginas webs.
- Ofrecen nuevas formas de programar una actividad o clase.
- Dan acceso al flujo de conocimientos e información a la hora de elaborar una tarea educativa.