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Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.

martes, 31 de mayo de 2011

CIERRE BLOG

Llegó el momento de dar por terminado este blog.

Como ya he comentado, gracias a esta asignatura he aprendido gran cantidad de aplicaciones multimedia y de diferentes recursos de carácter didáctico que me han permitido crecer y avanzar con las nuevas tecnologías.

Hace unos meses, desconocía qué era un wiki, un prezi, un mindomo, una webquest,…. pero ahora mis destrezas adquiridas son totalmente diferentes y mejores. A pesar de los trabajos constantes y de la gran cantidad de teoría y práctica aprendida, me ha encantado esta asignatura ya que como Educadores Sociales y Trabajadores Sociales se nos ha brindado la oportunidad de adquirir una serie de competencias y roles en relación al uso de las TICs como profesionales interdisciplinares y como personas ‘’actualizadas’’ con las nuevas tecnologías.

Con todo lo aprendido, vemos que las TICs asumen un importante papel en todos los ámbitos de la vida cotidiana: social, educativo, familiar,… tanto con beneficios (accesibilidad, comodidad, rapidez, facilidad…) como con inconvenientes (gastos económicos, estrés, sedentarismo en el hogar,…), para los cuales debemos actuar como profesionales de la Educación Social y del Trabajo Social a fin de evitar situaciones de riesgo como estas por el uso en exceso (adicción) al uso de las TICs, especialmente en jóvenes.

En definitiva, gracias a esta asignatura mis conocimientos sobre las nuevas tecnologías y su utilización han sido posibles, los cuales los podré aplicar no solo para mi ámbito personal o académico sino también para el laboral.

Sin más, me despido en este blog con un hasta pronto dado que aquí no se da por terminada la asignatura y teniendo en cuenta que las tecnologías evolucionan constantemente.

¡Un gran saludo a tod@s!

Y que las nuevas tecnologías os acompañen….. ;)

VALORACIÓN SOBRE LAS APLICACIONES APRENDIDAS Y SU UTILIDAD

A lo largo de este curso, he aprendido gran cantidad de herramientas multimedias de carácter didáctico: wiki, webquest, prezi, mindomo,… sin olvidarnos de blogger. De los anteriores recursos no tenía ninguna experiencia, pero gracias a esta asignatura he podido adquirir las destrezas necesarias para poder desarrollarlos sin problema.

Por otro lado, he aprendido aspectos no propiamente ‘tecnológicos’ en sí, es decir, contenidos teóricos en relación con las nuevas tecnologías, como ha sido el caso de conocer la llamada Sociedad de la información y del Conocimiento, la brecha digital, las ventajas e inconvenientes del uso de las TICs en el ámbito Educativo, los roles que debería tener un Educador/a Social con estos avances tecnológicos, las posibilidades y funciones de las TICs,… así como otros contenidos realizados personalmente como ‘las casas domóticas o inteligentes’, o las TICs y sus beneficios a la discapacidad visual, las TICs en el ámbito familiar, etc.

Todos estos aspectos me han permitido que como futura Trabajadora Social y Educadora Social, especialmente en éste último ámbito, pueda aplicar contenidos como: la webquest, la wiki, para fomentar la participación de un grupo de participantes de un Programa o taller así como su seguimiento; o el uso de la presentación Prezi para realizar por ejemplo, una exposición de contenidos teóricos y prácticos sobre prevención de enfermedades de transmisión sexual en un taller de jóvenes. En el caso del Trabajo Social considero que puede ser útil utilizar la Wiki como forma de orientar a un usuario/a (grupo o comunidad) de los recursos sociales existentes de la provincia y hacer en él una especie de calendario en donde el propio usuario participe en sus contactos con los recursos sociales.

Todo esto son ejemplos de la infinidad de posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologías y para los cuales debemos están capacitados para saber utilizarlas.

En definitiva, gracias a esta asignatura he podido conocer las grandes posibilidades y ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías pero también sus inconvenientes; pero sobre todo, la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos de cara a un futuro profesional.

PRESENTACIONES MINDOMO


Esta ha sido una de las actividades optativas que he desarrollado en esta asignatura. En este caso, me he basado en la Web 2.0. como contenido del bloque II, concretamente del tema 6.

Ha sido una de las tareas que más tiempo me ha llevado a realizarla dada la complejidad de herramientas que ofrece así como la dificultad del idioma, sin olvidar por supuesto la inexperiencia previa. Destacar además, la falta de información existente sobre este recurso web.


¿Qué es mindomo?

Mindomo es un mapa metal del software en línea donde los usuarios pueden crear, ver y compartir mapas mentales en su navegador.

Características principales:

  • Busca cubrir la demanda de los usuarios que hacen uso intensivo de los gráficos para expresar sus ideas.
  • Permite compartir mapas mentales con otras personas vía web.
  • Nos permite acceder a nuestros dibujos y esquemas desde cualquier punto de la red.

NUBE DE PALABRAS

Como aprendimos la semana pasada en clase, he realizado mi propia nube de palabras. La he realizado basándose en la canción de Diego Torres, ‘Color Esperanza’ ( Letra de la Canción ); esperanza como valor fundamental a la hora de poder desempeñar nuestra profesión tanto como Educadores Sociales como Trabajadores Sociales.

Ésta es mi nube de palabras: (haz click en la imagen para ampliarla)
Wordle: esperanza

lunes, 30 de mayo de 2011

PRESENTACIONES PREZI

Otra de las tareas grupales que hemos realizado en esta asignatura ha sido la elaboración de una presentación multimedia con Prezi. Personalmente, me ha encantado descubrir este recurso ya que rompe con la tradicional presentación Power Point que solemos utilizar en el ámbito académico y profesional. Las presentaciones Prezi son a mi parecer, mucho más dinámicas e incluso más rápidas de realizar ya que los contenidos se realizan dentro de una misma hoja o diapositiva. Un inconveniente sería que las aplicaciones están descritas en inglés, lo cual dificulta su comprensión, aunque con la práctica se aprende poco a poco a utilizar la presentación fácilmente.
 
En nuestro caso, hemos realizado una presentación Prezi para concienciar a alumnos/as del primer ciclo de la E.S.O de la importancia de la Educación Ambiental para combatir con la contaminación y con los fenómenos atmosféricos causados, la mayoría de las veces, por el ser humano, como sucede por ejemplo con el llamado efecto invernadero. Ante esto, hemos establecido una propuesta: el reciclaje.



¿Pero qué es una presentación Prezi?

Prezi es una herramienta que permite elaborar power points interactivos... Esta web 2.0 ofrece diversidad de aplicaciones al instante, haciendo retoques en ellas o cambiando el zoom para una mejor visualización, cambiando los colores de las letras, rotando las imágenes, modificando el diseño de la presentación... Por tanto, se trata de una presentación personalizada en la que el usuario/a establece las vistas y movimientos de la presentación. En resumen, Prezi se trata de una aplicación web que permite hacer presentaciones basadas en animaciones y zoom, y los resultados finales son mucho más atractivos para el público.

Las diapositivas son el recurso favorito utilizado para acompañar con imágenes y animaciones lo que se dice verbalmente puestas comúnmente en práctica con PowerPoint, o aplicaciones similares; pero ahora empezamos a compartir nuevas alternativas que ofrecer en este campo. Prezi.com es el servicio recomendado para reemplazar las clásicas diapositivas.


¿Cómo funciona Prezi? 

Al ser un servicio web, sólo es necesario acceder al sitio web, registrarse en forma gratuita y comenzar a crear la presentación. El resultado final es una presentación que es acompañada por una herramienta multimedia que incluye imágenes, textos, formas, y otros; que se van relacionando a través de animaciones basadas en movimientos y zoom. Lo más importante de la animación resultante es que ofrece nuevas alternativas en la forma de estructurar la presentación, y además resulta mucho más atractivo para el público al observar un movimiento mucho más dinámico que en las diapositivas tradicionales.

Para realizar una animación se recomienda seguir estos pasos:

1. Hacer doble clic donde uno lo desee y agregar el texto
2. Hacer zoom para desarrollar las ideas
3. Redimensionar y acomodar tamaños y ubicaciones
4. Agregar las imágenes
5. Crear la línea de tiempo
6. Mostrar la presentación


Prezi posee dos formatos: uno gratuito, con capacidades limitadas; y otro pago que incluye mejoras como poder hacer las presentaciones privadas o tener mayor espacio disponible.


Ventajas de Prezi

Sin duda, la utilización de presentaciones con Prezi tiene grandes ventajas y resultados. A pesar de resultar al principio un poco confuso crear una animación en Prezi, el resultado final es muy interesante. Además, hay muchas ayudas en el sitio web para aquellos que estén comenzando a utilizar la herramienta.

Normalmente, los programas de presentaciones se centran en el pase de diapositivas, añadiendo efectos a las transiciones, al texto que muestra, etc. Pero en Prezi este concepto no existe. Aquí tendremos una única diapositiva, que podrá ser tan grande como deseemos y sobre la cual podremos escribir e insertar imágenes, vídeos, animaciones,….

Una vez añadidos los elementos, podremos manipularlos para cambiar su tamaño, orientación, color (en el caso del texto), donde la imaginación tiene un importante papel a la hora de realizar la presentación final.

En definitiva, lo que más caracteriza a Prezi es su espectacularidad y dinamismo, al mover la presentación de un elemento a otro, siendo una nueva forma de presentación que rompe con las formas tradicionales para avanzar con el cambio tecnológico.

A continuación, os dejo un vídeo sobre qué es Prezi y cómo podemos usarlo por si estáis interesados/as en ampliar la información. Me ha parecido un vídeo bastante completo en el que se explica, mediante una presentación Prezi, desde cómo registrarse hasta cómo utilizar cada una de las herramientas para poder hacer una presentación Prezi.



Fuentes: Pastor, Roberto 2010. Página web anexom.es
                Sebastian Bortnik, 2010. Página web bitelia.com

domingo, 29 de mayo de 2011

LAS TICS Y LA DISCAPACIDAD VISUAL

El uso de las TICs no solo suponen inconvenientes, sino una puerta de accesibilidad e integración de diferentes colectivos. ¿Nos hemos preguntado alguna vez sobre las ventajas que ofrece las TICs para las personas con discapacidad visual?

A continuación voy a mostrar un vídeo donde una persona con esta discapacidad explica su experiencia personal sobre los beneficios que le ha proporcionado las nuevas tecnologías, partiendo desde los teléfonos móviles parlantes que ofrecen independencia a la hora de realizar una llamada, buscar un contacto en la agenda telefónica… o de los ordenadores, capaces de transmitir información sobre lugares de ocio, restaurantes,… según cuenta el entrevistado en el vídeo. Otro de los aspectos que valora sobre las nuevas tecnologías es la expendedora con código de barras que le permite desenvolverse fácilmente de cara a su empleo en la ONCE.

Por otro lado, comenta algunas de las necesidades que cree que existen en cuanto al avance de las nuevas tecnologías, como son en su caso, la falta de maquinas que detecten billetes falsos dentro de su ámbito laboral. Finalmente vemos cómo realiza su trabajo vendiendo cupones en la ONCE gracias al uso de las TICs, donde el vendedor puede hacer posible su trabajo con los clientes.

Sin más, éste es el vídeo:


A pesar de los grandes beneficios que aportan las nuevas tecnologías, especialmente para este colectivo, pueden llevar a la exclusión cuando no se aplica el concepto de accesibilidad. En una Sociedad de la Información y del Conocimiento realmente desarrollada, es fundamental que todas las personas que la integran, independientemente de su edad o capacidades físicas o psíquicas, tengan acceso a las mismas oportunidades. Más allá de generar nuevas barreras, las TICs han de servir como herramienta de integración para las personas con discapacidad (Cordero, N., 2007).

Según el Cuaderno Discapacidad y de Accesibilidad de la Fundación Orange, para los más de tres millones y medio de personas con discapacidad que viven en España, las TICs pueden ser revolucionarias, al ofrecer un medio alternativo de interacción con el mundo; sin embargo, los desarrollos tecnológicos y la información digital también pueden plantear obstáculos, cuando en ellos no se aplican los principios básicos de accesibilidad y de diseño para todos. Y es que, este colectivo es uno de los que más riesgo de exclusión tiene a la hora de acceder a las TICs que, en los últimos años, han supuesto barreras para la integración y la normalización de estas personas (Cordero, N., 2007).
 La accesibilidad de los diversos dispositivos informáticos, así como de Internet, es un tema que preocupa cada día más a todos y cada uno de los sectores de la población. “La característica más importante de Internet es su universalidad”, afirma Isabel Díaz, presidenta de la Fundación para la Integración de Discapacidades, “por ello, en el ámbito tecnológico es donde más se ha avanzado en el concepto de diseño para todos”. Para Díaz, “en el desarrollo del hardware y el software, así como en telefonía móvil, se ha hecho un esfuerzo por parte de diversos agentes en poner `rampas´ a la accesibilidad para el mayor número de personas”. La Fundación para la Integración de Discapacidades (año 2000), tiene como objetivo la integración de estas personas mediante las TICs, además de promover el desarrollo de servicios tecnológicos que permitan una mejor calidad de vida y una mayor integración social.

Aún así, de acuerdo con Olvido Nicolás, directora del área de responsabilidad corporativa de Microsoft Ibérica, “la tecnología, en ocasiones, tiene un importante inconveniente: el idioma extranjero, carencia que se hace más evidente cuando se trata de usuarios con discapacidad. Por este aspecto, Microsoft entiende que el software debe pensar como las personas y ajustarse a las necesidades de quien lo está utilizando, y no al revés”.

A pesar de ello, según Inés Bermejo, responsable de diversidad de HP España, “todavía queda mucho camino por recorrer y la tecnología puede hacer mucho más por ayudar a estas personas”. Cuando hablamos de brecha digital entre la población y el colectivo discapacitado, para Isabel Díaz lo que existe es una “desigualdad importante en las condiciones de acceso a las TICs para muchas de estas personas y en casos en los que es básico: personas que han de utilizar el ordenador para comunicarse con sus familiares, niños que sólo pueden hablar con su madre mediante un PC... Por ello, es importante garantizar que estas personas puedan acceder a la tecnología en igualdad de condiciones”.

En resumen, la accesibilidad de la tecnología es un reto en el que todos estamos implicados. Todos tenemos responsabilidades a la hora de permitir a estas personas acceder a las posibilidades que les brinda la tecnología, y son muchas las soluciones para ello. Finalmente, según señala Díaz, es importante comprender que “la cuestión no es tanto disponer de mucha tecnología, sino de utilizar la que disponemos para crear una accesibilidad mejor e igualitaria para todos”.


Fuente: Cordón, N. (2007). "Las TIC se convierten en herramienta de integración para discapacitados". Página web: www.idg.es

WEBQUEST

Otra de las actividades que hemos realizado ha sido la creación de una Webquest.
 El WebQuest es una herramienta didáctica basada en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos/as.

Los WebQuest son de gran utilidad, especialmente como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. Aunque en este caso, por ejemplo, hemos sido los propios alumnos/as quienes la hemos elaborado como futuros Educadores Sociales.

Una WebQuest se basa en construir una tarea atractiva para provocar procesos de pensamiento superior. Se trata de emplear la información. La idea puede ser creativa o crítica e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. En principio, se debe corresponder con algo que en la vida cotidiana hacen los adultos fuera de la escuela (Starr, 2000).

En nuestro caso, hemos escogido la temática de la Educación Vial y la Seguridad Vial dirigida para concienciar a alumnos y alumnas con edades comprendidas entre 12 y 13 años sobre la importancia de conocer y poner en práctica ciertas conductas y valores viales en nuestra sociedad, dada la gran cantidad de infracciones y accidentes de tráfico que surgen. Para ello, hemos desarrollado una serie de tareas o actividades para que los destinatarios la realicen a fin de conocer determinadas formas de garantizar una Educación y Seguridad Vial efectivas así como para que sean conscientes de la importancia que tienen a fin de prevenir futuros accidentes o lesiones. Por otro lado, se plantea el uso de otros medios de transportes ecológicos como la bicicleta, concienciando además de la importancia de un medio ambiente sostenible.


Toda Webquest presenta una serie de elementos básicos:


Las Webquest pueden ser de diferentes tipos:

De corta duración:
- Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)
- De una a tres sesiones

De larga duración:
- Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc.)
- Entre una semana y un mes de clase

Gracias al desarrollo de la Webquest, he aprendido personalmente a conocer un nuevo recurso didáctico que puede sernos útil tanto a nivel académico como profesional. Me parece bastante interesante el hecho de que cualquier usuario/a pueda acceder a una tarea con la que aprender de forma práctica y colaborativa al estar dirigida generalmente a grupos a alumnos/as. En conclusión, vemos que Internet abre un amplio campo de recursos educativos con los que podemos aprender conocimientos prácticos y teóricos de cara a la mejora de nuestro aprendizaje, y en definitiva, de la mejora tecnológica y educativa de la sociedad.